La experta en educación Sofía Sheid advirtió que los celulares no fueron concebidos como herramientas pedagógicas y que su uso indiscriminado en las aulas plantea riesgos educativos y psicológicos. Señaló que estos dispositivos son adquiridos por las familias y que, aunque no son causa directa de bajo rendimiento, sí contribuyen a la distracción y a la falta de atención en clase.
Según la psicopedagoga, cualquier normativa que busque prohibir o regular su uso debe acompañarse de formación docente especializada y de un modelo pedagógico integral para ser efectiva. Sheid también alertó sobre la existencia de “soledad crónica” en niños y adolescentes, vinculada a la utilización de celulares como sustituto de la interacción familiar.
Para culminar, resaltó que demonizar la tecnología sin estrategias de mediación pedagógica puede profundizar desigualdades, especialmente en zonas rurales donde estos dispositivos constituyen la principal vía de acceso a contenidos educativos. Propuso, en cambio, integrar la tecnología en la enseñanza con enfoque en alfabetización temprana, conciencia fonética y comprensión lectora, garantizando que el aprendizaje se sustente en un diseño educativo sistemático y universal.
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